以应用为前提的学习流思考

问卷多选

  • 笔记有用
  • 笔记没什么大用
  • 我花了很多时间做笔记,但是成效不好
  • 笔记法好多,不掌握,会落后么?
  • 电子笔记做得好麻烦

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学以致用

汉字源流^1

甲骨文[^2]

解构:

  • 爪[^3]
  • 爻[^4]
  • 子[^5]

形義通解:[^6]

略說:

甲骨文「學」表示教孩子雙手擺弄籌策計數,以學習數學,本義是學習。

詳解:

甲骨文從「𦥑」(象雙手)從「五」從「六」,或不從「五」而從「爻」聲。會雙手擺弄籌策計數或算卦,金文加從「子」,因為學習和教育都與孩子有關 (沈培)。會教孩子學習數學之意。

自施者為教,自受者為學(季旭昇),古漢語往往施受同辭,如「受」既可表示接受,也可表示授予。故「學」、「斅」、「教」可同時表示教授和學習知識。在「學」右邊加上象教鞭的「攴」,是表示教授的「」字,「學」、「斅」、「教」形音義皆近,是同源詞,故林義光認為古「教」、「學」同字。參見「教」。


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请备好药物,以免恶心呕吐、血压高、荨麻疹泛发

能看到这个话题的,多数都是通过九年义务制教育的。但是好多技能呀,譬如阅读、概括归纳、认字,过了教育时间,大家似乎会了,但也停留在小学的认知水平。

如果对于文字想进一步研究,可学习中国语言文学类本科专业[^7]:

  • 汉语言文学(050101)
  • 汉语言(050102)

专业基础课程:

  1. 汉语言文学专业
  • 文学概论
  • 语言学概论
  • 古代汉语
  • 现代汉语
  • 中国古代文学
  • 中国现当代文学
  • 外国文学
  • 大学写作
  1. 汉语言专业
  • 语言学概论
  • 古代汉语
  • 现代汉语
  • 汉字学
  • 方言学
  • 中国文学
  • 外国文学
  • 大学写作

专业(选修)课程:

  1. 汉语言文学专业

汉语史、文字学音韵学、语法学、训诂学、方言学、应用语言学、社会语言学、文艺美学、西方文论、比较文学原理、古代文学文献学、中国文学批评史、经典文本选读、中国现当代文学专题、台港文学、海外华文文学、民间文学、戏剧文学、影视文学、创意写作等。

2.汉语言专业

语音学、文字学词汇学语法学、修辞学、音韵学训诂学、社会语言学、应用语言学、计算语言学、现代汉语专题研究、汉语史中国语言学史、中国传统语言文字学论著选读、欧美语言学史、西方现 代语言学论著选读、古代文献学等。

中图分类法[^8]相关分类:

H12	文字学
	H121	古文字
	H122	汉字构造
	H123	汉字形体
	H124	汉字整理和简化
		H124.1	汉字整理、正字表
		H124.2	简化字
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		H136.5	外来语
		H136.6	略语
		H136.7	迭字、联绵字
	H139	词源学(字源学)

发挥

从学字的字源字形上,我们看到,对象为「子」,道具为「爻」、为「几」,督以「攴」,以「爪」(引申为手)教授阴爻、阳爻的计算办法。

在学这个字的本意上,就能看到用、实践,我们经常讲的「习」,更是如此,甲骨文表示重複[^9],反复的模仿直到类似。当然从原意上,更多的,我们应该看到经验性的重复与积累。

现代科学的发展对于经验性的原始学科的冲击是非常大的,很多宝贵的经验都是用,用而无道,还没有总结升华到规律这一层面。但是这不代表经验是低级的,因为在重复的过程中,本身就包含了规律的体现。

先抛出结论:

在座的各位如果是知识的学习积累而去做笔记,那真的都是xx。


好吧,这是一个认知观提升的过程,与科技的发展密切相关。当今信息的爆炸速度太快了,远远超出上下4千年的信息总和。

如果我们依旧把纸质笔记那套体系沿用到电子化的学习过程中,我们的效率等同/低于纸质笔记。

先不说现在各种各样的笔记法;我们回顾一下,自身学习的过程(这也是一个学科,叫认知心理学):

材料:课本、视频、动画、音频、文本、图片

输入:打字输入、语音输入、OCR、语音识别服务、复制粘贴、标记(圈、画、划)

我们经常会对材料进行标记,标记的内容存储于另外的材料载体中,称之为笔记。

笔记可以认为是个体对于材料基于当前学科认知观下的主观筛选,筛选出自认为重要的、陌生的材料节选。(标记、存储)

当然笔记还能作为生活中信息的记录。如果是纸质时代,笔记就会形成厚厚的载体保存,贮存在各式各样心爱的笔记本中。(存储)

但是,有没有发现,笔记做得“好看”,有时候“考试成绩”很低哦?这种现象我们经常会说,读书的笔记眼到、手到,然而心却没有到。(对于材料的粗加工,没有纳入记忆的范畴)

问题出在哪里?

意。

理解;把材料中的内容概括、归纳出来,自己可以内化,然后再表达出来。

如果这种表达,通篇都是专业词汇,那么读懂这个表达,就需要门槛,我们可以称之为前备知识。一方面体系了自身的学术水平,另一方便读者又被做了筛选。由此,各式各样的学术圈、专业壁垒就形成了。

到了现在,我问过好多人,笔记最后的用处是什么:

往往答案类似于:

  • 可以帮助我快速回忆起原有的内容
  • 可以帮我回到原文
  • 可以避免记忆过多的内容,通过空间定位查到自己要用的东西

如果转化成电子笔记:

  • 检索
  • 标签
  • 分类法

辛苦各位看到现在,有发现么?笔记终归还是在帮忙查找内容,原有的内容结构上。(回链,溯源)

那,我忘记了关键词呢?我不记得那么多专业术语,怎么办?甚至我会使用这个知识点了,我可以用我自己的意思去表达,但是我说不出、记不清这个专业词汇,怎么办?

这个如同检索迷失一般,往往在用的过程中,遗忘了入口(知识模块),我清晰的记得知识点,我对于此的认知毫无问题(知识结构),为何我翻不到那个名词?

学习,我们的输入很多很多,少了一个检测,检测你是否真的会了,检测你是否真的记住了,检测你的认知是否没有出现偏差。

那些不做笔记,照样日子过的好,甚至更加优秀的人呢?

用。

学、用。权重、层次的划分出现模糊,甚至根本不知道。所以,终归比别人要差。

[^2]:李宗焜编著. 甲骨文字编 上. 北京:中华书局, 2012.03.P786-787
[^3]:檢索 | 中華語文知識庫
[^4]:檢索 | 中華語文知識庫
[^5]:檢索 | 中華語文知識庫
[^6]:漢語多功能字庫 Multi-function Chinese Character Database
[^7]: 教育部高等学校教学指导委员会编. 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 上. 北京:高等教育出版社, 2018.03.P85-89
[^8]:《中图法》网站
[^9]:漢語多功能字庫 Multi-function Chinese Character Database

3 个赞

笔记的本质在于对说涉猎内容的解构、同构和重构,这是一个量变到质变的过程,需要反复回炉修炼

3 个赞

从认知程度上看,确实是如此,解构时,可能认知度低于材料提供者;同构时,认知度低于或等于材料提供者;重构时,认知程度可能高于材料提供者。

3 个赞

吸收了才有用。

退一步,能拿来就用的也有用。

如果做不到上面两点,基本没用。

ps:佛智,退群后联系不上你了,能请教一下关于emeditor和supermemo吗?谢谢

谢谢,感谢分享,思路又理了下,谢谢